بررسی ارتباط بین بعدهای جو سازمانی و میزان پذیرش نوآوری برنامه درسی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانش گاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده ستاره موسوی
- استاد راهنما مصطفی شریف سعید رجایی پور
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
پژوهش حاضر به منظور، بررسی?رابطه بین بعدهای جو سازمانی(تصور سازمانی،هدفهای کلی،امکانات اجتماعی و فرهنگی، نظم و قانون، و مردم سالاری) با میزان پذیرش نوآوری در برنامهدرسی(نوآوری هدفها،نوآوری محتوا،نوآوری فعالیتهای یاددهی -یادگیری،نوآوری روشهای ارزشیابی) از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاههای اصفهان و علوم پزشکی اصفهان بودهاست. این تحقیق از نوع کاربردی بوده و برای اجرای آن از روش توصیفی همبستگی استفاده شده است.جامعه آماری شامل 503 عضو هیأت علمیدر دانشگاه اصفهان و 687 عضو هیأت علمیدر دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 89-90 بوده که 106 عضو هیأت علمیدر دانشگاه اصفهان، 124 عضو هیأت علمیدر دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است.ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش عبارت بودهاند از: 1) پرسشنامه جو سازمانی که توسط گل(2008) طراحی شده و توسط محقق بومی سازی شده است. این پرسشنامه دارای 37 سوال و دارای مقیاس 5 درجه ای لیکرت بوده است.2) پرسش نامه میزان پذیرش نوآوری برنامه درسی که توسط محقق تدوین گردیده است.این پرسشنامه چهار جزء نوآوری در هدف، نوآوری در محتوا، نوآوری در فعالیتهای یاددهی – یادگیری و نوآوری در روشهای ارزش یابی راسنجیده است.این پرسش نامه دارای 33 سوال و در طیف پنج درجه ای لیکرت بوده است.همچنین روایی محتوایی پرسشنامه هاازطریق نظرات متخصصان وکارشناسان بررسی شده،پایایی پرسشنامه های جو سازمانی و میزان پذیرش نوآری برنامه درسی نیزازطریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و 96/0 برآوردشده است. تجزیه وتحلیل داده هادرسطح آماراستنباطی بااستفاده ازآزمون هایی نظیر آزمون رگرسیون چندگانه، رگرسیون همزمان، آزمون لوین،و تحلیل واریانس چند متغیره(مانوا) انجام گرفته است.تحلیل یافتههای پژوهش نشان داد که: 1) بین بعدهای جو سازمانی و میزان پذیرش نوآوری دربرنامه درسی رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.2) بین بعدهای جو سازمانی(تصویر سازمانی، مردم سالاری، نظم و قانون، تحقق هدفهای کلی سازمان، عاملهای فرهنگی – اجتماعی) و میزان پذیرش نوآوری در هدفهای برنامه درسی ، محتوای برنامه درسی، فعالیتهای یاد دهی -یادگیری ، روشهای ارزشیابی برنامه درسی برنامه درسی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. 3) بین میانگین جو سازمانی و میزان پذیرش نوآوری در برنامه درسی با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی(سابقه خدمت، نوع دانشگاه، نوع دانشکده، مرتبه علمی، سفرهای علمی) تفاوت معنادار وجود دارد. و 4) بین میانگین جو سازمانی و میزان پذیرش نوآوری در برنامهدرسی با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی(جنسیت) تفاوت معنادار وجود ندارد. کلید واژه ها: جو سازمانی ،پذیرش نوآوری ،پذیرش نوآوری برنامه درسی، دانش گاه اصفهان، و دانش گاه علوم پزشکی اصفهان.
منابع مشابه
تحلیل وضعیت پذیرش نوآوری برنامه درسی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان
هدف پژوهش حاضر” تحلیل وضعیت پذیرش نوآوری برنامه درسی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان بوده است. سؤال های تحقیق با در نظرگرفتن الگوهای نوآوری برنامه درسی (هدف ها، محتوا، راهبردهای یاددهی - یادگیری و روش های ارزش یابی ) تدوین و بررسی شده است. جامعه آماری شامل 503 عضو هیأت علمی در دانشگاه اصفهان بوده که 126 عضو هیأت علمی در دانشگاه اصفهان از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب ...
متن کاملرابطه بین میزان پذیرش نوآوری برنامه درسی و بعدهای جو سازمانی: مطالعه موردی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مقدمه: از نگاه بیشتر صاحب نظران آموزشی، جو سازمانی مهم ترین منبع نوآوری آموزشی ونوآوری های برنامه درسی می باشد. به عبارتی تعمیق و گسترش فرهنگ نوآوری آموزشی به عنوان یکی از نیازهای ضروری موسسه های آموزشی، نیازمند توجه اساسی به امر آموزش در این زمینه می باشد هدف ازاین پژوهش مطالعه رابطه بین میزان پذیرش نوآوری برنامه درسی و بعدهای جو سازمانی از دید اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. رو...
متن کاملرابطه ساده و چندگانه بین سرمایه فکری و نوآوری سازمانی در اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مقدمه: سرمایه فکری یک محرک کلیدی در نوآوری و ایجاد و حفظ مزیت رقابتی در اقتصاد دانش بنیان است. توجه به سرمایه های فکری دانشگاه برای ایجاد نوآوری و کسب مزیت رقابتی ضرورتی غیرقابل اغماض است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سرمایه فکری و نوآوری سازمانی در اعضای هیأت علمی انجام شد. روش ها: در این پژوهش توصیفی همبستگی جامعه آماری کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1392 بود، که 2...
متن کاملبررسی میزان آگاهی اعضای هیئت علمی اعضای هیئت علمی گروه‌های فنی و مهندسی دانشگاههای اصفهان و صنعتی اصفهان از مؤلفه‌های اساسی نوآوری برنامه‌ریزی درسی و میزان کاربست آنها
این پژوهش با هدف بررسی میزان آگاهی اعضای هیأت علمی گروه‌های فنی و مهندسی شاغل به کار در دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان از نوآوری در مؤلفه‌های اساسی برنامه‌ریزی درسی و ارائه پیشنهادهایی جهت تدوین برنامه درسی های اجرا شده است. در این راستا میزان آگاهی نسبت به عناصر مطرح در برنامه‌ریزی درسی شامل نوآوری در شیوه‌های انتخاب هدف های آموزشی، شیوه‌های انتخاب محتوا، شیوه‌های تنظیم تجربه های یادگی...
متن کاملرابطه بین رشد اجتماعی با سطح خودمدیریتی و میزان پایبندی به فعالیت بدنی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
متن کامل
بررسی رابطه بین فرایند تبدیل مدیریت دانش و عملکرد اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی میزان تحقق ابعاد فرایند تبدیل مدیریت دانش و عملکرد اعضای هیأت علمی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی85-86 می باشد.سؤالات تحقیق با در نظر گرفتن ابعاد فرایند تبدیل مدیریت دانش(اجتماعی شدن،برونی سازی،ترکیب و درونی سازی) و با توجه به ویژگی های جمعیت شناختی(سن ،جنسیت، رشته ی تحصیلی، مرتبه ی علمی و وضعیت استخدامی)مورد بررسی قرار گرفته است.روش تحقیق مورد استفاده توصیف...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023